Missie en visie
Rust - Structuur - Routines - Veilig schoolklimaat - Leerkrachtgestuurd - Kwaliteit
Missie en visie
Rust - Structuur - Routines - Veilig schoolklimaat - Leerkrachtgestuurd - Kwaliteit
Missie
Ons IKC (integraal kindcentrum) kenmerkt zich door rust en structuur, die we door het aanleren van de routines borgen. Opvang en onderwijs werken prettig en professioneel samen. Zo creëren we veiligheid waarin goed leren en samenwerken mogelijk is. We staan voor goed onderwijs aan alle leerlingen door middel van een doorgaande leerlijn van 0-13 jaar.
Visie op het jonge kind 0-6 jaar
Binnen ons kindcentrum creëren wij, zowel in de opvang als het onderwijs, een rijke en stimulerende omgeving waar uw kind zich in zijn eigen tempo kan ontwikkelen. Het aanbod is thematisch en doelgericht, met een doorlopende leerlijn waardoor de overgang tussen de opvang en de basisschool soepel verloopt. We zorgen ervoor dat uw kind zich op verschillende manieren kan ontwikkelen, zowel zelfstandig als in interactie met anderen.
We geloven in de kracht van observatie en registratie. Door goed te kijken naar de behoeften van elk kind, kunnen we inspelen op de zone van naaste ontwikkeling en zorgen voor de juiste balans tussen begeleiding en uitdaging. We stemmen ons aanbod af op de beginsituatie van het kind, zodat ieder kind zich optimaal kan ontwikkelen.
Onze leeromgeving is een veilige en gestructureerde ruimte, waarin kinderen zichzelf kunnen zijn. Er is volop gelegenheid voor ontdekking, met duidelijke regels en een voorspelbare routine die zorgt voor veiligheid en vertrouwen. Onze medewerkers begeleiden de kinderen met zorg en betrokkenheid, zodat ze zich kunnen ontwikkelen in een omgeving die zowel uitdaagt als ondersteunt. Wij geloven dat een goede samenwerking met ouders de sleutel is tot het geluk en de groei van ieder kind.
Leren doen wij zo
Goed onderwijs geven wij vorm in rust en structuur. Routines en afspraken zijn de basis voor een veilig schoolklimaat waarin elk kind tot een optimale ontwikkeling komt. Onze ambitie is dat alle leerlingen de basis beheersen en waar nodig worden uitgedaagd. We stellen hoge verwachtingen aan ieder kind. Dit doen wij door het geven van gerichte instructies, verrijking en voldoende herhaling.
Zo ziet leren er uit bij ons op school
Wij hechten als school waarde aan wetenschappelijk onderbouwd onderwijs. De nieuwe lesstof wordt leerkrachtgestuurd aangeboden met behulp van methodes. De leerkrachten hebben kennis van de doorgaande leerlijn. De gerichte instructie geven we door middel van het EDI-principe. Bij gericht inoefenen en herhalen maken we gebruik van het GIP-model. De school beschikt over passende ICT middelen en zet deze gericht in. De samenwerking tussen ouder, kind en school staat voorop. Het kind wordt betrokken in zijn/haar eigen leerproces en krijgt hierdoor zicht op de eigen ontwikkeling. Binnen de school wordt, indien mogelijk, passende ondersteuning geboden.
Zo blijven wij professionals
Wekelijks komt het onderwijspersoneel in leerteams bij elkaar om kennis en ervaring te delen om het onderwijs naar een hoger niveau te tillen.
Twee keer per jaar bespreken en presenteren de collega’s de leerresultaten aan elkaar en bespreken we acties voor de komende periode. De aanwezigheid van een kwaliteitscoördinator, reken-, taal-, lees- , gedrag- en hoogbegaafdheidspecialisten zorgt ervoor dat er een breed scala aan kennis aanwezig is. Wij zetten vakdocenten in voor gym en muziek.
Zo maken we de juiste keuzes
Wij leggen de lat hoog voor onszelf en de leerlingen. Alle afspraken worden vastgelegd in kwaliteitskaarten. Wij blijven ons voortdurend ontwikkelen; dit doen wij door middel van studiedagen, scholing, leerteams en HPS.Visie op rekenonderwijs – IKC Klipper de Bres
Op IKC Klipper de Bres bieden we rekenonderwijs dat gericht is op begripvol leren: leerlingen leren niet alleen hoe sommen werken, maar vooral de betekenis achter de sommen begrijpen. We bouwen rekenbegrip op via concreet materiaal, modellen en visuele representaties, zodat leerlingen duurzaam en diep leren rekenen.
Onze leerkrachten staan boven de stof en geven doelgerichte, effectieve instructies volgens het EDI-model. We benutten de rekentijd optimaal: in groep 3 t/m 8 besteden we dagelijks minimaal 60 minuten aan rekenen, aangevuld met 3×10 minuten automatisering om de basisvaardigheden te versterken. Dit doen we digitaal en adaptief, zodat elke leerling oefent op zijn of haar eigen niveau. Bij de kleuters werken we dagelijks aan de rekendoelen die er zijn gesteld. Dit doen wij in de hoeken en in de kring. We maken gebruik van ontwikkelingsmaterialen en de kinderen ervaren en ontdekken met hun hele lijf.
We maken gebruik van uitrekenpapier om inzicht, nauwkeurigheid en strategiegebruik te stimuleren. Tijdens lessen zetten we actief in op denkstrategieën, het verwoorden van rekenstappen en het maken van bewuste keuzes.
Daarnaast zetten we gericht in op spelenderwijs leren. Met de methode Met Sprongen Vooruit oefenen leerlingen van groep 1 t/m 8 de rekendoelen op een speelse en betekenisvolle manier, waardoor automatiseren en strategieontwikkeling worden versterkt.
Om ons onderwijs te sturen en goed zicht te houden op vaardigheden binnen het rekenmuurtje, gebruiken we Bareka en Rekensprint. Hiermee toetsen we welke onderdelen al beheerst worden en welke vaardigheden gerichte oefening nodig hebben. Rekensprint zetten we doelgericht in om specifieke onderdelen verder te versterken.
We bieden onderwijs op maat: sterke rekenaars compacten we volgens de methode en zij werken verder in Meesterwerk, zodat zij worden uitgedaagd op hun eigen niveau. Differentiatie is vanzelfsprekend – elke leerling krijgt wat hij of zij nodig heeft om te groeien.
Wij staan voor rekenonderwijs dat duidelijk, doelgericht, effectief en betekenisvol is. Zo creëren we een rijke rekenomgeving waarin iedere leerling zich optimaal kan ontwikkelen.
